• 英语词汇教学中的隐喻教学 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      隐喻的研究可追溯到两千多年前亚里士多德的《论修辞》。隐喻不仅是言语征象而是一种思想体式格局,是人类保存和认知的基础体式格局之一,它天生于言语思想和民族文明中,是从一个比拟熟习易于懂得的源域映照到一个不太熟习,较难懂得的目的域。隐喻在文明中能构成一个系统统一的全体,言语的素质等于隐喻。隐喻将感性与想象联合,使人们比拟容易懂得难以懂得的事物。隐喻应是辞汇教养中使形象观点详细化的一种手段。在大学英语教养中,将所教辞汇意象化和详细化也是现今英语教养生长的一个标的目的。

      一、辞汇教养近况

      多数先生把握英语辞汇均采用融会贯通的体式格局。但当交换或写作时却没法致用,以是辞汇一直都是大先生深造英语难以冲破的壁垒。目前,经常使用辞汇深造法有词缀法、例句法、轮回影象法、扩展阅读法等,在某种程度上对单澳门威尼斯人最新网址客户端秉承以客户为中心的宗旨,威尼斯网投官方网站知名在线娱乐城,网罗线上所有火热的娱乐游戏,手机买码投注网站是澳门手机买码投注网站推出的一个现金赌博平台,选择澳门威尼斯人最新网址备用网址体验从未有过的安全、畅通、舒适的娱乐环境,让您没齿难忘.词的影象起到了作用。但都不深入到辞汇外部

    暮气,辞汇的影象是伶仃、机器、缺乏意象的,导致先生深造事倍功半。而隐喻是词义发生的主要理据、是表白的机制、是同义和多义的起源、是强烈感情的开释口、是弥补辞汇缺口的体式格局。隐喻是“一种常被疏忽的联络一词多义的首要资源”。大先生需生长其隐喻才能,即对隐喻的认知与懂得、把握使用隐喻的战略,把握词类的引伸意思是深造辞汇的首要体式格局。从上述角度看,隐喻都应视为英语辞汇教养的首要内容。

      二、辞汇教养

      辞汇教养是言语深造必不可少的部分。老师可联合隐喻,帮忙先生懂得基础范围词的隐喻意思。日常糊口中人们往往参照熟习的、有形的、详细的观点来意识、思想、阅历和表白有形的难以定义的观点。如“theater”因其形状或功效的类似映照到其余实体域“门路课堂,手术室”和形象域“戏剧文学,戏剧后果”等。

      1.从认知角度举行辞汇教养。认知语义学用意象图式及隐喻、转喻引伸来阐明

    顺叙一个词语彼此关连的多个义项之间的关连,认知语义学认为人类空间观点是最基础的观点,这是因为人类思想源于人的糊口素质,躯体教训和糊口环境,在此基础上构成了人类的意象图式,再经由过程隐喻和转喻模式,物理空间被映照到其余形象的观点结构中。安排着一词多义关连的原则即这种意象图式的隐喻映照。如英语中的at,从物理空间暗射到光阴、状态、体式格局、原因等,从而构成at的多义:at the station (处所),at five o'clock(光阴),at war(状态),aim at(标的目的)等。

      譬如:balance,可指“心理均衡”、“社会生长均衡”、“经济均衡生长”等。同一词默示多个意思,是因为这些意思之间是有联络的。它们的联络来自同一个深层的意象图式、图式变体及从详细到形象认知域隐喻映照。隐喻是一种认知对象,鞭策辞汇以有理的体式格局演化,是懂得一词多义和语义转移的金钥。可从认知角度剖析澳门威尼斯人最新网址客户端秉承以客户为中心的宗旨,威尼斯网投官方网站知名在线娱乐城,网罗线上所有火热的娱乐游戏,手机买码投注网站是澳门手机买码投注网站推出的一个现金赌博平台,选择澳门威尼斯人最新网址备用网址体验从未有过的安全、畅通、舒适的娱乐环境,让您没齿难忘.语义延误机制,帮忙先生理清多义词义项间的隐喻关连,讲授人类隐喻思想特性。

      英语中的多义词辅义作为核心意思的拓展许多是有理据的。许多词在认定的核心意思也多源于隐喻,只是因为频仍使用,慢慢忘却了其隐喻意思,而酿成一般辞汇。因而多义词以至核心词义的隐喻讲授是言语教养的重中之重。以钱为例,英语中的表白体式格局为spend money like water,在汉语中却表白为“挥霍无度”,对多义词的意思便可对此有清楚意识,bank最基础的意思是“堤,岸”,和银行有什么关连呢?堤岸储水(water),银行存钱(money);河水中的水流为current,银行畅通流畅为currency;水可运动(flow),与之对应的 money flow 默示“货泉流量、资金流量”。

      2.重视辞汇的文明外延。隐喻体现人类思想个性。隐喻的认知个性表示在差别文明中言语使用者都能使用隐喻认知和懂得隐喻言语。隐喻澳门威尼斯人最新网址客户端秉承以客户为中心的宗旨,威尼斯网投官方网站知名在线娱乐城,网罗线上所有火热的娱乐游戏,手机买码投注网站是澳门手机买码投注网站推出的一个现金赌博平台,选择澳门威尼斯人最新网址备用网址体验从未有过的安全、畅通、舒适的娱乐环境,让您没齿难忘.作为一种各民族共有的认知体式格局为来自差别的文明背景的人们之间的交换和疏浚供应了心理基础。辞汇教养中对辞汇文明外延的讲授,要经由过程隐喻差异的对比使先生意识到中西方思想的差异。懂得目的语的文明等于懂得目的语民族的思想体式格局,方能更好把握一门言语。

      英语起源于希腊和罗马文明,因而辞汇中有不少起源于希腊和罗马神话的传统隐喻,如:Achilles’heel(唯统一命的弊端),riddle of Sphinx(难解之谜)。英语中还有良多起源于严重历史事件的传统隐喻,如burn one’s boat(起源于恺撒征服不列颠的故事,喻指隔绝后路,奋斗到底)。有一些源于文学典故的隐喻,如:Don Juan(风云人物)和Pickwick(憨直之人)等,包罗着浓烈英语文明特征。

      将隐喻实际使用到外语教养中是无益的探究。与传统教养法比拟,隐喻法有助于改良和生长深造者的二语习得才能,有助于其触类旁通地贯通和使用辞汇学问,并对辞汇间的宽泛联络和组合搭配举行正确平正地挖掘、提炼与引伸,从根本上提高大先生的二语习得才能和言语程度。


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